如何规划国际高中三年的学习和生活？

　　作为一名准备出国留学的学生，想必都知道留学要准备学术成绩、标化成绩，还要参加课外活动。而且这些都是必要的。那么出国前的国际高中三年生活至关重要，我们应该如何规划自己的学习和活动呢？

　　首先，学习成绩是大学在审理申请时会重点考察的因素。所以要扎实地掌握高中阶段的学科知识、努力培养良好的学习习惯和优秀的学术能力，为大学申请和今后的大学学习生活做好充分的准备！

　　高一阶段：根据所选课程，开始初步了解，老师也会给大家时间来适应国际高中的学习模式。

　　高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。主要的目标是积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识。简单来说就是四个字：适应、稳定。一步一个脚印的稳定的积累学习。

　　高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期。开始对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科国际学校课程特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。简单来说就是：养成、规律。

　　高二阶段：高二上半学期是一个定位起飞期，此时，国际高中生活早已适应，需要同学们注重学习方法，养成良好的习惯，提升学习效率和时间管理能力。所以，这个时期就要开始有所突破。开始攻克雅思、托福等成绩。

　　高二下半学期是一个稳步发展期，主要的目标是稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。

　　高三阶段：高三的学习以学科学习为主，部分同学还会进行托福雅思的较后冲刺。在忙碌的高三，部分同学可能会因为已经提交了大学申请，因而放松对学科的学习。然而，事实是：

　　在提交了大学申请后，大学需要学生补交高三上期的成绩单、并将高三上期成绩作为决定是否录取学生的因素之一；在拿到录取并正式入学之前，大学需要学生补交高三下期的成绩单，如果届时成绩有大幅下降或不合格成绩，大学有权取消录取。因此，高三的学习也至关重要，需要同学们从一而终地认真对待。

　　其次，众所周知，国外大学除了评估学生的学术能力，还会评估学生的综合能力。而综合能力是无法量化的，招生官了解、判断学生综合能力的主要途径就是查看学生的课外活动经历。

　　学生参与过哪些活动；在这些活动中担任什么样的角色，产生过什么样的影响，有什么样的收获；以及参与某项活动的持续性如何等，都是大学判断学生具备哪些综合能力的依据。同时，大学也会通过学生参与过的课外活动对学生的兴趣点、性格特征等有更全面、更立体的了解，从而帮助他们做出更合理的录取决定。

　　国际学校活动类型多种多样，常见的有：学术类、艺术类、运动类、社区服务类、机器人类、学生自治类……面对种类丰富的各类活动，刚刚进入国际部的新同学可能会比较迷茫，建议可以从社区服务类活动、专业、职业意向探索及背景提升类活动以及个人特色类活动等方面入手。

　　高中三年就如白驹过隙，其实非常短暂。在这关键的三年，绝不能走一步看一步。可以跟随国际学校指导老师的引导以及帮助规划好未来的路。只有这样，才能让我们在申请季到来时从容面对，而不至于手忙脚乱，才能在三年后，更好地适应和融入海外大学。