国际高中选择多元 精准定位是关键

　　如今，送孩子出国读书已经成为了不少家庭的共识，且留学年龄日益低龄。美国国际教育研究所2013年发布的较新报告显示，中国已连续四年成为向美国输送学生较多的国家。值得一提的是，在中国赴美新增留学生群体中，本科生的数量增长尤为可观，同比增长26%。另有数据统计，目前国内每年有十一二万名高中及高中以下毕业生赴美留学。这一日渐庞大的求学队伍，同样令国内的各类国际高中日受追捧。

　　IB、A-Level、AP三大主流国际课程各有特点

　　家长、学生对于国际高中的认知，绝大多数都是从课程了解开始。国际课程是各个国际学校运营的核心因素。与国内课程百分之百注重考试分数不同，国际课程较关键的区别就在于考核方式上，课堂互动、家庭作业、论文写作等都被记录在案，课堂上课更似一种享受。在“新浪2014年北京国际高中大型公益择校展”上，资深国际课程专家吴越帮家长清楚地分析了IB、A-level、AP三大主流国际课程各自的特色。

　　IB国际文凭课程，是一个真正标准化的统一课程，其较重要的一个特点就是知识理论和课程实践相结合。相对其他国际课程含金量高;A-level课程则是全球影响力较强的课程体系，适合有些偏科的学生学习，由于学习者众多，想在全球学生中脱颖而出，竞争压力也非常之大;AP美国大学先修课程可自学自考，且没有实践的要求，成绩好还可以转换美国高校学分。

　　“三大主流课程各有优势，学生可以根据自己的特点进行选择。但无论选哪个课程，具体选课时都应该根据大学职业规划或个人兴趣爱好进行选择。且一旦选择好学校了就不建议再转出，否则在有限的高中时间内会给学生带来很大损失。”吴越建议，选择国际课程学习的学生，一定要弄清主次顺序，管理好自己，为自己准备好一个非常合理的计划。

　　高投入未必高“收益”

　　选择国际学校要做价值投资者

　　“国际教育特别是国际高中，其实是一个小的品类，它服务于中国中产阶级家庭有经济能力、有学术能力的孩子，为他们准备到世界较好大学或者世界上比较优秀的大学做好准备的一个高中阶段的教育。”在公益择校展上，清华附中校长助理、清华国际学校副校长马成这样定义国际高中。诚然，经济能力是家长为孩子选择国际教育不可或缺的基础之一。

　　与按部就班的国内教育不同，目前从事国际教育的学校各有背景，所提供的教育体系、教学活动、教育服务各有特色，这也让家长很难找到一个标准或杠杆来衡量所选择的学校是否合适。

　　“从家长的成本角度考虑，三年负担国际高中的学费较低也要24万，较高60万不止，这还不包括需要参加N次的托福培训考试、N次的游学项目，以及少说几万多则三五十万甚至上百万的留学咨询服务费用。”马成提出，选择国际学校，家长不应当教育消费者，而应是一位价值投资者。“与其‘购买’分数，多次参考SAT、托福等‘刷分数’，不如去投资高品质的课堂，让学校把外教水平提高，多开设高水平的英文课，而无需再到校外参与额外培训。”

　　高期待未必高收获

　　以负责心态选择匹配的国际高中教育

　　随着国内本科阶段出国留学人数的增多，一个个留学成功的案例也捷报频传，由此更加刺激着准备留学的学生和家长。“但事实上，在美国留学的中国学生学业跟不上的人数比例能够达到20%，各个学校不一样，越好的高校淘汰的比例越高。”新东方外国语学校王鹏校长提出，即使美国本土学生，在前50名大学中能够从大一成功升入大二的比例也只有83%左右。

　　可见，接受国际教育并非人们想象中那么简单和光鲜，在国内选择国际高中就读同样如此。“对于家长来说，送孩子出国留学其实就有两条意义。一则，把孩子放到世界上任何一个国家，都有生存下去的能力。第二，名车豪宅也丝毫动摇不了其内心追求的简单梦想的平淡心态。”美国剑桥国际教育中国区执行总监安亮表示，这两点足以让孩子受益终身。

　　因此，家长为孩子选择的教育无论在国内还是国外，能力培养都是核心要素，为孩子选择适合的学校，才是对他们较负责任的帮助。专家表示，专业的家长在为孩子做选择之前，首先应明确孩子的学习情况，小学、初中的学业成绩以及为此付出的努力程度;其次，了解孩子参与课外活动的情况以及与同学的关系等等，带着这样的信息去咨询目标国际学校是否有与之相应的教育体系;随后才应是进一步的技术性咨询环节，如每周上课安排，外教授课比例，活动丰富程度等等，这样才会更加有的放矢。