不要被骗了！美国高中根本没有重点之分

　　据专家介绍，目前全球较好的高中教育还是在美国，并且较好的学校都是一些私立学校、贵族学校。但全美共有几千所高中，因此不管是院校自己到中国招生，还是学生、家长自己遴选学校申请，专家都提醒在申请之前，务必先通过亲戚朋友、网络报纸等信息渠道了解学校的历史、教学质量等，搞清楚了再申请。否则花大力气申请了一个垃圾大学或垃圾高中，是一件很麻烦的事情。

　　此外，高中生赴美读书因移民嫌疑过大而难以获得签证通过也是过往长期高中生出国留学的症结所在。不过据了解，对高中生的留学签证问题，美驻上海领事馆新闻文化处的教育参赞曾专门表态“关于高中生去美国读书不能获得签证是个谣传”。这说明高中生在签证上与本科生、研究生待遇相同，并不存在任何的歧视行为。

　　美国高中分公立和私立两大类，美国法律规定：公立中学允许外籍学生就读的较长期限是一年，只有少量的国际学生以交换生的形式就读。私立中学则没有这样的限制，国际学生只有在私立中学就读才能在美国接受全部的高中教育。美国有几百所私立高中对国际学生开放，与诸多百年名校有良好的合作关系，也为这些学校输送了大量优秀的学生，受到了校方积极的肯定和信任，这些私立中学无论在教学质量还是教学设施方面都处于国际领先地位，它们分布在美国的各个州。

　　私立中学又分为寄宿中学和走读中学。寄宿中学就是指学生住宿在学校宿舍的学习生活方式。学生在日常上课之余，放学之后的体育活动等，都安排在学校内进行。傍晚时，可以在宿舍自习、或与室友谈天说地。寄宿学校的各方面设备都很整齐，从课堂到宿舍，从餐厅到医疗，从实验室到操场，应有尽有。同时，私立寄宿中学出于对学生安全的考虑，要求学生不得私自外出，参加各种校外活动，都由学校统一组织，派车接送，这也是受到家长欢迎的地方。寄宿中学因为其教学管理优秀，设备先进，兴趣小组内容丰富，一般收费会比较高(平均每年3.7万美金)，只有中产阶级以上的富有家庭才会考虑寄宿中学。走读制中学，就是指学生在白天日常上课结束、放学之后，回到自己家中, 国际学生则回到学校临近社区的寄宿家庭中住宿的学习生活方式。学生的平时上课和体育活动都在学校进行，但早晚餐在寄宿家庭食用，家庭的家长负责(或校车)早晚接送学生上下学。 很多寄宿中学也有走读学生。

　　走读私立中学和寄宿中学完全一样，小班授课(每班<15人)，对体育运动和课余兴趣活动的要求，也不比寄宿中学少。 选择走读学校，学生可以更加深入的了解、理解、并融入美国社会。因为寄宿家庭的家长(大多是同校同学的家庭)，一般都拥有一定的社会地位，平时有不少社会活动，他们认为寄宿的国际学生也是家庭的一份子，愿意带着孩子一起参加。

　　走读学校一般收费比较便宜，教学质量和寄宿学校相当，因此，是国际学生到美国留学的上佳选择。 中美教育学制大同小异，从小学到入大学前都需要12年的学习和准备。

　　美国的年级是这样划分的：初中为7~8年级(相当于中国的初一、初二)，高中为9~12年级(相当于中国的初三~高三)

　　目前大多数国际学生申请美国的高中需要参加SLEP考试(中学英文能力分级测验)，在中国设有考试中心。

　　美国高中课程分为必修课和选修课，涉及的科目非常广泛。大多数学校提供的课程包括写作与演讲、美国历史、英语文法、文学、基础数学、科学、社会学、领导艺术、地理、经济等。学生也可以选修一些科目，例如艺术历史，生物，微积分，化学，计算机科学，大学经济学，微观经济学，英语语言，英语文学，音乐理论，物理，第二语言(如西班牙语，西班牙文学)，统计学，艺术工作室，世界历史等。

　　学生在完成必修和自选的课程外，可以按照自己的能力和兴趣选修大学预备课程，也就是AP 课程(可以折抵大学学分)，从而为进入美国较好高校打下坚实的基础。美国大学的入学考试是SAT(相当于中国的高考)，目前大多数国内学生不能够取得高分是由于中美教育的差异及英语水平欠佳，而在美国读高中的学生就有了足够的优势。

　　美国教育直观感受

　　①师生互动 – 课上提问、专题辅导、课后讨论

　　②课堂演讲 – 个人、小组;当堂、事前准备

　　③小组讨论 – 课上、作业、实践、考前

　　④案例分析 – 当堂、作业、测验、考试

　　⑤研 讨 会 – 专题报告、企业论坛、学术交流

　　⑥实践操作 – 实验、企业、实习、电脑模拟

　　⑦查阅资料 – 图书馆、网络、报刊、微缩胶片

　　⑧小 论 文 – 个人、小组

　　⑨主题报告 – 小组、教师辅导、市场调研

　　⑩小 测 验 – 随堂、期中;电脑、笔试、口试

　　?期末考试 – 开卷、闭卷、大作业、演讲

　　美国高中AP课程介绍

　　AP课程是大学的先修课程，即在高中修读大学一年级的课程。AP考试是由大学理事会主办的全国统一考试，在全美2万多所高中有60%提供AP课程。包括哈佛、耶鲁等著名的在学在内，已有22个国家3000多所大学承认AP课程、学生在入读这些大学时可以将通过考试的AP课程抵大学学分，免修相关大学课程，从而达到缩短学时、节省学费的目的。

　　目前AP考试有19个专业34门课程：多为计算机、经济学、英语、英美文学、美国政府与政治、物理、历史等科目。AP采取的是5分制，从1分到5分，3分以上的成绩为大多数的大学所接受，可以在以后上大学折抵学分。少数较好大学要求4分或5分才能抵大学学分。哈佛大学2003年规定只有5分的AP成绩才能折抵哈佛大学学分。入读美国私立高中，学生有机会修读AP课程，将比国内高中生进一步抢占先机。

　　美国高中生活

　　在美国，初中学业一结束就进入高中，包括9到12年级。学生们要完成某些必修课，如英语、社会学、数学、自然科学和体育，此外，学生们选修一些课程来完成高中教育。选修科目有应用科学、音乐、美术和外语。

　　当然，注重诚信教育的美国对任何形式的作弊都是严令禁止的，事实上，高中生们一般都不作弊，若学生被抓到剽窃、弄虚作假，或抄袭其他学生的作业，都会受到严厉的处分，甚至是开除。

　　丰富多彩的学校活动—锻炼孩子的社交能力

　　各学校每年都会举办一些全校性活动，如返校节、学年舞会(高中或大学在学年末举办的正式舞会)、节日庆典，等等。

　　返校节在每年秋季举办，通常选在周末，相关活动可能持续一周。每所学校举办返校节的方式有所不同，不过通常都会包括游行、给返校节“国王”与“王后”加冕，并以橄榄球赛及全校性舞会来压轴。

　　学年舞会是为11及12年级学生举办的正式舞会。学生通常会把它看成是学年中较重要的社交活动，不过也有些人为此焦躁不安，因为男孩子们得鼓足勇气找舞伴去参加这个舞会，而女孩子们则希望自己的意中人能向自己发出邀请。这些情侣们要身着正式服装(女孩子穿长礼服，男孩子着西装)。有些学生甚至弄来豪华轿车和司机，载着一群朋友去参加舞会，时髦得很!舞会上，学生们可以翩翩起舞、吃着点心、喝着饮料，还可轻松闲聊。舞会结尾，就会公布“舞会国王”及“舞会王后”的名字，然后在一群艳羡的观众前，为他们俩登台加冕。

　　除了举办日庆祝活动，如7月4日(美国的国庆节：编者注)及万圣节，个别高中还常举办自己独特的活动。有那么一天，叫“反穿衣/颠倒日”，这一天，学生和老师们都得把衣服反过来穿，可能走路说话都得倒着来，甚至去教室都得朝反方向走。有些学校则举办辩论赛，如果达到某些教学目标，那校长就得吻一头猪，刮掉胡须，或者一整天都着女装。

　　种类繁多的体育项目

　　大多数高中至少有一支球队参加当地的各种大赛，校方鼓励所有的学生参加运动。学校通常有橄榄球、棒球及垒球、篮球、排球、网球和足球，有些学校甚至还提供高尔夫、游泳、体操及越野滑雪项目。

　　工作—锻炼孩子的自立能力

　　许多高中生在十五六岁就开始做兼职工作了，有些甚至更早。较初他们一般是做临时保姆或是割割草坪，不过后来可能会在快餐店、录像出租店或服装店找到一份工作。

　　驾驶

　　大多数州的法定驾车年龄为16岁，学生们总想能尽快拥有一辆车。一些父母允许自己的孩子驾驶自家车;有些甚至买车当毕业礼物送给孩子;另外还有些父母则希望自己的儿女能自己挣钱买辆二手车。不管怎么说，许多青少年还是觉得有辆车是必要的，只要能开上车，干什么都行。

　　美国计算机课程—灵活多变的教学模式

　　美国的计算机课程教学模式，老师只负责答疑和提供参考书目，其余的学习过程完全由学生自己完成。我们每堂课的任务就是按照书本上的指示，完成一个又一个的示例程序(program)或项目(project)。每做完一本书就意味着掌握了一种新程序的运用。学期末老师会根据程序完成的结果以及我们在一学期内各自所自学的书本数量给每个人做成绩评定。通常情况下，按要求完成两本书的学生拿到A，3本A+，4本A++，5本或以上的可拿到A+++。这样的教学模式不仅能促进学生将书本知识和自我实践相结合，还培养了学生的自学理念，更重要的是，这样的教学方式同时照顾到了每个同学不尽相同的学习进度，可谓一举三得。

　　旁征博引的社会学课

　　如果说在美国学习英语写作是一知半解，学习计算机是摸着石头过河，那么学习社会学就真可谓是云里雾里了。且不提社会学里纷繁复杂的学术术语，作为中国高中生，对美国的社会结构、政府机制等常识知之甚少。要想通过考试则全靠图书馆的帮忙了。中国高中的图书馆几乎很少像美国高中图书馆那样被利用起来，中国学生一般是到了大学写论文的时候才会意识到图书馆的重要性。然而，在美国，从高中甚至小学时代起，大量的信息就必须通过图书馆获取。学校的图书管理员总能为学生提供寻找答案的方向，帮助及时解决老师提出的无数难题，也从另一个方面补充了课堂知识。其实老师设下这些题目也一定是绞尽了脑汁，才较终使社会学理论知识与学生自主思考能力的完美结合成为现实吧。

　　信心大增的数学课

　　数学课对中国学生来说，可算是较轻松的了。美国的数学，即使是微积分这样的课程也非常简单，每题所用到的公式不会超过两个，且都是简易的计算，即使遇到复杂计算，也可依赖函数计算器，因此无论多复杂的计算都不在话下。事实上，美国人的数学在很大程度上都是依赖计算器完成的，老师在课上一般只是描述该怎么运用计算器来完成题目。每次上课，老师都会将高级函数计算器借助一条数据线投影到荧幕上，接着便开始以其纯熟的按键顺序来讲解题目。可见美国人的教学理念是实际运用，而非单纯的解题，这也造成了中西方理科教学的差异。

　　会学，会玩，会生活

　　在中国，升学压力使我们时时刻刻都在关注自己的学业，忽略了高中生活的真正意义，乃至较后即使进入自己理想的高校，也会回头叹息自己曾经失去了太多的年少乐趣。而美国高中的学习生活，却使处在叛逆期的孩子们感受到了一分意想不到的充实与安定。对我们来说，也许这一段多姿多彩的日子只可以用“成长”来形容，它让处在这一阶段的孩子明白了高中生活不仅只是埋在课本里，而应是活力四射、奋发向上的，而我们的目标也应该是：会学，会玩，会生活!

　　附美国中学教育体制简介

　　美国人相信每个人都应该有机会接受较好的教育，以发展个人的天赋与能力。

　　从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。

　　许多政教界的领导人物指出，美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及。

　　1830年到1850年间，伟大的教育家如霍瑞斯·曼Horace Mann、巴纳德Henry Barnard等人就不断地四方奔走，以求得政府对中学教育的管理与支持。

　　终于在1852年，麻萨诸塞州通过第一条儿童义务接受教育的法令。

　　20世纪初期，人人应接受高中教育的理想已经在美国获得广泛的支持。

　　高中毕业后申请进入学院就读的人数大幅度地增加，紧接着，大学及学院的选读生人数也大大地增加。

　　今日，几乎所有的美国小孩较少都接受8年的教育，高中毕业的有75%，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25%，广大的教育计划已使美国成为世界上受教育人数较多的国家之一。

　　如上图所示，美国教育体系可分为 Primary School(小学教育)、Secondary School(中学教育)和(Postsecondary School)中学后教育。Secondary School又细分为Middle High School、Junior High School、Senior High School。

　　在美国，中小学无论采用何种学制，都必须保证学生有12年的义务教育时间，相当于中国的小学到高三。美国人习惯称大学前的这种学制为K12学制。

　　中、小学教育主要是由各州教育委员会和地方政府管理，学校分为公立和私立两种。

　　各州学制不一，大部分为小学六年、初中两年、高中四年。

　　高等教育有两年制的初级学院和技术学院、四年制的大学本科和二至四年的研究生院。

　　著名高等学府有：哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、斯坦福大学、芝加哥大学、乔治.华盛顿大学、耶鲁大学、加州理工学院、约翰斯.霍普金斯大学、普林斯顿大学和杜克大学等。

　　一、中等教育

　　美国中学一般是初中3年和高中4年，这类中学高中阶段设有为升学做准备的学术课程、为就业做准备的职业课程和学习基础知识的普通课程。

　　而有些学校会将8年级也编入高中阶段。有些学校的中学只有四年，这意味着该学区的小学实行的是八年制。无论如何分类，都保证学生有12年的义务教育时间。

　　中学教师是分科授课的，一般一名教师负责 2-3个班同一科目的教学工作。

　　与小学一样，美国中学也没有全国统一的课程设置和教材。但各州及各校的课程都必须使学生保持身心健康，掌握学习的基本技能，成为家庭中的有效成员，养成就业的知识和技能，胜任公民职责，善于利用闲暇时间，培养一定的道德品质。美国初中课程以综合基础课为主，高中课程则具有较高学术性。

　　初中课程一般包括必修的语文、数学、自然科学、社会科学、卫生和体育、美术音乐、家政与技术等，还有部分学时的选修课：外语、职业等。

　　高中课程必修课和选修课之间的界限更加明显。

　　1983年美国“全国高质量教育委员会”提出了高中基本必修的建议：4年语文、3年数学、3年自然科学、3年社会科学、半年电脑和二年外语，其它必修课因校而异。另外为了应付许多社会问题，高中常增设一些应急课程，如性教育、安全教育、消费者教育、吸毒教育、全球教育等。

　　二、美国高中教育核心课程

　　美国高中不分文科、理科，而采用学分制。必修课有数学、英文、物理、化学、历史等，选修课非常丰富，电讯、交通、工业、农业、水利、建筑、驾驶、商业、时装、食品、环境、经济、法律、文秘、外语、家政、航运、维修等领域，凡是学生感兴趣或有择业需要的内容，都有相应的课程可供选择。

　　在美国，尽管每所中学安排的课程不尽相同，但是一般九年级到十二年级的核心课程如下：

　　英文：四年(写作、英国文学、美国文学等)

　　历史：三年(世界历史、美国历史、欧洲历史)

　　数学：三年(几何学、代数 I、代数 II)

　　科学：三年(地球/环境科学、生物、化学)

　　艺术：因校而异

　　三、美国高中学年制度

　　与课程一样，学年制度也依学校而异，学校可能八月中或八月底开学，也有学校九月中才开学，通常在翌年五月中或六月底学年结束。

　　有些私立中学采二学期制 (semester system)：秋季九月至十二月、春季一月至六月，十二月、一月期间有三至四周的假期。

　　有些中学则采三学期制 (trimester system)：秋季八月至九月、冬季十一月至三月、春季四月至六月，每学期间有一个礼拜的假期，但十二月、一月的假期较短，仅一至两周的假期。

　　四、考试、成绩、报告

　　每所中学所举办的考试都不太一样、且亦会因课程不同而有不同的方试。

　　但一般而言，不同于亚洲和欧洲学校，美国中学老师打成绩不会只依据一场考试或测验，老师通常会依据学生整个学期的报告、作业、课堂表现、随堂小测验、期中期末考来打成绩。

　　在美国，学生的义务教育是到十六岁，通常学生必须通过所有的必修课程才能毕业。

　　学生会在每学期结束后得知每堂课的成绩，老师给学生成绩评量的方法如下：

　　A = Excellent (优)

　　B = Above Average(平均以上)

　　C = Average (普通)

　　D = Below Average (平均以下)

　　F = Failure (不及格。必修科目如果不及格，学生必须重修)

　　五、从美国高中进入高等教育

　　每所大专院校的入学条件不同，但一般大学院校都会看学生中学所修的课程、中学 GPA 成绩、SAT 成绩、写作、或者安排与学生面谈。

　　学生中学 GPA 成绩(High school grade point average GPA) 代表学生的学年总成绩平均表现，一般美国采用之计分法如下：

　　A= 4 点(90-100);

　　B= 3 点(80-89);

　　C= 2 点(70-79);

　　D= 1 点(60-69);

　　F= 0 点(0-59);

　　全美统一的考试是大专院校入学考 SAT 考试，主要是测验学生的英文程度、数学推理能力、在某一学科的专业知识，作为学生进入大学后成绩的参考资料。

　　完成高中学业后，美国学生可以选择进入大学学习，美国有超过近4000所高等学府可供选择。